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中医推拿按摩课程建立多元介入的评价模式

现根据学科特点及职业要求，笔者与中医康复保健专业指导委员会专家根据国家行业规范一起制订操作规范和不同的职业素养及操作技能的评价标准，依托潮州市卫生职教集团，充分利用校内模拟一体化实训场所与校外实践基地等资源，改革评价模式，采用通关评价模式，设立三个关进行评价，第一关为功法关，进行推拿功法考核，如易筋经的三盘落地式及卧虎扑食式，主要针对学生身体素质进行评价；第二关为校内外服务体验关，通过利用校内模拟实训场所，让学生利用学过的技能为校内教师服务并提出评价、签名；同时积极开展课间见习、社区活动，让学生回家或放假时为亲人或患者服务，也提出评价、签名，充分利用校内外资源对实践过程做出评价，侧重职业家养及技能；第三关为理实一体化考核关，通过开展国家按摩师职业鉴定、技能竞赛，聘请校外行业专家和校内专业教师一起对推拿基本手法、人体操作及常见病治疗规程进行理论知识及实用技能评价。每关占一定比例的分数，每一关是每位同学必须完成的，每学期使用不同的评价标准。第三学年通过利用学校校外实习基地开展实习或顶岗实习，与岗位零对接并进一步延伸，走向真实评价。这样以学校、医院、家庭、社区作为平台，学校、技能鉴定所、企业及相关康复保健机构、家庭共同参与学生的考核评价，使课内实践教学、课外实践及校外实践有机结合，学校、医院、企业、家庭共同介入，让评价成为促进学生学习的手段，成为学生发展的动力，充分激发学生的主动、积极，使学生技能得到更多的锻炼机会，更好地对接职业岗位。

综上所述，通过推拿学课程教学改革，学校教学取得了明显成效。2012届中医康复保健专业毕业生与往届对比，其动手能力和从事实际工作能力提高了，创造学习能力与自学能力也提高明显，毕业生双证率达95%，毕业生就业率达100%，而且对口就业率达92%，深受实习基地的欢迎，甚至实习后就地工作，如深圳市宝安区中医院的宝文社区健康服务中心将学校中医康复保健专业的大部分毕业生留下来工作。在学校创建国家示范学校的进程中，笔者将积极探索推拿学课程教学改革，致力提高学生的职业素质和专业技术应用能力，以适应中医康复行业的岗位需求。