针灸推拿专业（视障生）实践课教师合理搭配--上海都康仪器设备有限公司

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针灸推拿专业（视障生）实践课教师合理搭配

近年来，职业教育的办学思想和办学定位已经明确。以能力为本位，以就业为导向，以岗位需要和职业标准为依据，努力提高教育教学质量进行了一系列的改革创新的探索和实践。在这样的大环境中不断尝试各种适合针灸推拿专业（视障生）教育教学的新模式，在教学实践过程中发现合理的教师搭配、适合视障生生理特点的教学设计以及针对视障学生特殊的信息化手段的应用对提高教学效果有事半功倍的作用。以实现针灸推拿专业（视障生）实践课教学的有效性。

推拿专业（视障生）教师搭配实践课教学质量作为残疾人职业教育工作者，目的使广大残疾学子能学到一技之长，体面工作。针灸推拿专业的视障生在通过盲人医疗按摩师考试后可从事医疗按摩，获得保健按摩职业等级证书后可从事保健按摩工作。按摩成为视障人群主要从事的职业，为了使视障生在学校更好的学习和掌握这门技能，进行了一系列的教学改革。在针灸推拿专业教学的改革过程中，不断尝试各种适合视障学生教育教学的新模式，发现合理的教师配备，适合视障生生理特点的教学设计以及针对视障学生特殊的信息化手段的应用对提高教学质量有事半功倍的作用。

提高人才培养质量首先要提高课堂教学质量，而提高课堂教学质量的关键在于教师。作为残疾人职业教育，在针灸推拿专业（视障生）实践课上，通过多年的教学总结，发现，合理的教师搭配，在提高视障生实践课教学质量上有很大帮助。

通过对照组，同是《按摩学基础》课程，第一组由一名明眼人教师单独授课，第二组由一名视障教师授课，第三组由一名明眼人教师和一名视障教师授课。通过一学期的教学，经过教学质量评估及学生测评得出结论。

第一组，明眼人教师在教学过程中有时忽略视障生的学习特点，在演示手法的环节上有时只是操作一下，忽略手把手教的重要性。

第二组，视障老师在教学过程中看不到学生的动作，在手把手教一名视障学生或体会视障学生手法的时候很难照顾到其它的学生，而且授课过程浪费大量时间。

第三组，视障教师与明眼教师的配备形式，视障教师在教学中与视障学生更有亲和力，更重要的是知道视障学生如何去学，便能更好的去教；在视障教师授课的同时配备明眼教师，弥补视障老师的不足，起到很好的效果。视障教师教授他感受到的，明眼教师讲授他看到的，两名教师各司其责，相互补充，大大提高了教学质量。