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• 针灸手法参数测定仪训练系统

针灸技术教学课程背景

21世纪医疗保健需求日益增高，人们已不满足于单纯的机体疾病的治疗，其卫生需求将由重治轻防型向预防—保健—治疗—康复一体化转变，并由技术服务扩大到社会服务。此外，随着老龄化社会的到来，疾病谱的改变，将使医学面对众多难题。针灸医学作为一种自然疗法，以其适应范围广、疗效迅捷、强身健体效著、安全、无副作用等独特优势，必将在康复保健及疑难病症的治疗中发挥更重要、更广泛的作用。因此面向社会，需要大批针灸专业技能过硬的临床应用型专业人才，针灸技术教学将在此类康复人才的培养中充当重要角色。我校康复治疗技术专业针灸的教学长期由《中医基础理论》《中医学原理》《针灸技术》等课程承担，但是这些“本科教育缩小化”的课程在应用教学的过程中产生了如下的问题：
1.课程难度大。五行、脏腑、经络等理论来源于中国哲学，内容多，跨度大，高职康复专业学生缺少中医哲学学习背景，学生学习时需要整合多学科的知识，学习有一定困难。传统的本科模式课程不能帮助高职康复专业学生建立良好的中医哲学辩证思维模式。
2.传统教学形式单一。针灸教学长期以来采取以记忆、灌输、模仿为特点的输送教学模式。对于基建于辩证思维上的针灸技术教学，固定刻板的教学形式限制了学生辨证素质和能力的培养，不利于学生职业能力的长远发展。教学需要能培养学生辨证能力的新教学模式，突破单一形式，倡导学生主动学习。
3.自主学习能力发挥不良。受教学时间限制，教学中学生感受、体验及双向的交流启迪过程仍然不够。高职学生也缺少课后自主学习的习惯。学生还没有真正意义上成为学习的“主人”，未能真正意义上成为学习过程的决策者及主体。