中医药院校药物化学多课程有机结合模式建设--上海都康仪器设备有限公司

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中医药院校药物化学多课程有机结合模式建设

课程群的顶层设计和建设思路由课程群建设模式决定。因而，在药物化学课程群建设中应充分考虑该课程从属地位、上下游关系、知识点承接、基础与专业结合等问题。
1.基础化学与专业化学课程的交叉与结合药物化学课程涵盖内容广、涉及学科多、知识更新快。在教学内容中化学知识点与有机化学、无机化学、药物合成反应等上游课程密切相关。而药学方面与药理学、生理学、生物化学、分子生物学等课程相关。近年来生物药物备受关注，因而在教学中需要增加生物药物的作用机制和设计合成等方面知识。同时，课程群在建设方面，特别注重课程之间的关联性，既要尊重各课程的内容特色，又要贯穿基础与专业课程。我校自开办药学专业以来，药物化学课程经历了40年的建设，对于课程群体系已进行了新的规划。为适应现代药学人才培养，基于学校的特点，围绕以中药活性成分进行教学与科研建设，在课程群体系中涵盖3个层次。一为基础化学类课程，主要包括有机化学和无机化学。自1997年以来，我校已实现四大基础化学理论与实验教学的融合，为上下游课程教学连贯保证。二为生命科学类课程，如药理学、分子生物学。三为专业化学课程，如中药化学、生物化学、药物合成反应。这三门课程为药物化学课程群核心建设进一步支持。此外，我校在药物化学课程群建设中，充分利用中药学科优势资源，紧密围绕中药活性成分结构修饰与改造研究方向为中心，采用交叉与结合的教学方式培养学生。如在实验教学中，苦参碱的提取与分离是本科教学的经典实验。为了更好地结合与体现上下游实验，在后期的药物化学实验中，以前期制备的苦参碱为起始原料，基于拼合原理，制备苦参碱水杨酸盐。在实验教学中将中药化学与药物化学课程有机起来，强化了课程群中各课程的交叉与结合，培养学生综合学习与应用能力。
2.生命学科课程的有机融人根据本科课程设置的要求，我校在高等药学教育改革中，通过药学院组织各相关系部探讨教学模式和课程群体系化建设。教学改革中，充分考虑课程的关联性，将基础课和专业课有机衔接。以药物化学课程群建设为例，为适应现代生物制药的需求，在新修教学计划中增加分子生物学和药物合成反应的知识点。其次，在教学内容中，基于受体和酶靶点的药物特别多，如受体激动剂、血管紧张素转化酶抑制剂。为利于学生学习，在课程群建设中增加分子生物学、药理学等课程内容。这样，从基础到专业有效结合，共同完成药物化学课程的教学体系建设。当然，针对中医药院校不同的教学基础和条件，可灵活处理，通过上下游课程之间相互协调，有机地将多课程教学内容结合，承上启下，从而更好地为药物化学课程群建设服务。