中医院校在实践教学过程中存在的问题--上海都康仪器设备有限公司

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中医院校在实践教学过程中存在的问题

疗效是任意一种医学的立足根本，要想中医再次进步，需要提高中医对于疾病的治疗效果，这也是中医重新振作的关键所在[3]。目前，我国中医院校中存在大量问题，对此必须要有清楚的认知，方便后续采取针对性解决措施。

（一）临床实践时间整体不足

无论如何，中医院校在教学过程中一定会要求学生进行相应的实習。而且中医需要大量实践时间，但又不能放弃理论知识的学习，长此以往，会造成学生的理论和实践时间难以平衡。考虑到实际情况，学生很多时候会将过多的精力放在理论知识的学习上，导致实践时间匮乏，较难完成既定任务。特别是到了教学后期，更多的是准备考试内容，没有多余时间去接触临床实践，对理论和实践结合产生影响。实践时间整体过短，导致学生仍停留在书本知识层面上，无法做到学以致用。而且在考试制度的影响下，学生更多地会进行硬性记忆，对于临床实践帮助甚微。

（二）实践医院规模过小，实践机会不足

中医院校附属医院是为学生提供实践机会的主要场所，但是根据当前形势来看，附属医院的建设很难达到正常医院的标准，在中医实践教学的开展过程中也会受到不同程度的阻碍。根据有效统计，目前大部分附属医院未达到国家规定标准，而现阶段中医院校每年就读人数持续增长，导致每位学生实践机会大大减少。此外，附属医院一般距离学校有一段距离，与学校边教边学的宗旨存在一定矛盾。

（三）学校教学体制不科学，存在院系分离现象

中医院校基本都设有附属医院，而附属医院中的医生往往身兼多职，除了医生，他们还担任授课老师，乍看之下没有任何问题，但实际上院系分离会造成很大影响。由于院系分离，临床教学和医疗工作发生脱离，任课教师常年处于临床治疗中，偶然让其去给学生教课，也许专业知识没有问题，但是他们无法掌握授课技巧，整个授课过程可能会枯燥无味。而且教师很难在教学方法上进行改进，其只能依靠自身多年临床经验进行教学。其次，在教学与诊治的权衡上，附属医院还是将第一选择放在医院的发展上，很少将重点放在教学需求上。而且现阶段中医院校没有将中医划分具体，缺少一定体制的约束，很多事情都寸步难行。在附属医院的工作中，更多考虑医疗需求，其与教学产生了根本的矛盾。

按照目前的发展形势，院校和附属医院在行政上相互影响，但是经费往来不密切，造成教学任务难以进行分配，在两方领导的影响下，发生利益冲突是必然结果，而且对后期教学影响极大，无论从何种角度出发，都会使教学计划流产，不利于中医院校学生成长。

（四）临床考核成绩存在缺陷

由于我国教育体制的原因，目前中医院校在进行临床技能考核时仍旧使用的是理论知识考核，并且以该方法作为主要依据，缺少实践临床技能考核和检查。该考核方法导致学生缺少临床实践，只通过记忆书本知识来完成考试，无法熟练运用书本知识，而且理论知识考核很容易出现水分，不能反映学生的实际水平。并且缺乏实践技能考核制度，导致学生在学习过程中忽视实践技能的重要性，将重心放在理论考核上，造成以偏概全，片面发展。