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加强传统文化教育提高中医基础理论专业研究生培养质量的途径

中医基础理论专业研究生培养质量的提高，必须以加强传统文化教育为核心，才能树立中医思维模式，培养专业认同感，坚定中医学信仰，促进中医学的传承与创新。

（一）课程设置中增加传统文化教育课程

纵观中医基础理论专业的课程设置，公共课、专业课毫无疑问占据较大比例，传统文化课程数量少，学时少，难以实现长期有效的传统文化的熏陶，而且进入二三年级的本专业研究生面临开题、实验、发表论文、撰写毕业论文等繁重的学业任务，更无暇他顾，即使刚刚燃起的传统文化的火种也悄然熄灭。因此，建议在一年级加大传统文化课程种类、学时，如中国古代哲学史、中国经典文学赏析、易经入门等等，并且与学位挂钩，要求必修或选修达到一定学分标准，引导学生的学习方向。另外，二三年级布置传统文化书籍阅读任务，定时抽查考试，确保本专业研究生在中国传统文化方面的素养不断提高。

（二）加强传统文化的多元化校园建设

校园文化对学生具有较强的潜移默化作用，加强传统文化的校园建设，给学生一个传统文化的学习氛围，相信在提高学生的传统文化素养方面具有一定意义，如经常开展传统文化的知识竞赛、邀请国内外学者进行传统文化讲座、进行传统文化板报比赛、设立传统文化馆、传统文化长廊、名人名句石雕木刻等；在软件建设方面，可以利用校园网络的提供的超大空间，让学生可以随心所欲地学习浏览感兴趣的传统文化知识，使学生沉浸在中国传统文化氛围，耳濡目染潜移默化，培养自身的传统文化气质，增强对中医学理论、内涵等方面的深入理解。

（三）不断提高教师的传统文化素养

研究生的学习是在导师的指导与监督管理之下，导师的中国传统文化素养关系到研究生的培养质量。中医基础理论专业教师应该加强自身传统文化的学习和提高，如参加培训班、与同行多交流、拜访传统文化方面的学者或者大量阅读传统文化书籍等，有意识的在课堂教学、日常交流中融入传统文化的知识，利用趣闻典故培养学生对传统文化的兴趣和爱好，激发学生学习、钻研中医的动力，加深理解的广度和深度，为提高中医基础理论专业研究生培养质量奠定基础。

（四）制定传统文化知识考核考查制度

制定一套行之有效的传统文化知识考核考查制度，使传统文化真正成为本专业研究生的基本素养，保证培养质量。考核考查的形式可以多元化、灵活机动，如课堂提问、阅读笔记、背诵朗读、分组讨论、汇报演讲等等，根据老师、学生的愛好、特点，选择合适的考核考查方式，激发学习的热情，发挥每个人的主观能动性，不要让考试考查成为学习的负担，学生的兴趣、学生的主动性、学生的能力才是考核考查的终极目标。

总之，在中医基础理论专业研究生培养的过程中，只有加强传统文化教育，才能培养出具有丰富的传统文化知识、扎实的中医理论功底、良好的道德品质、富有创新精神的高素质中医人才，才能真正提高中医基础理论专业研究生教育的质量，促进中医药的继承和发展。