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提高推拿教学质量的策略

1.提高网络平台及多媒体教学效果

在推拿教学过程中，通过网络平台、多媒体课件的应用，可以将客观事物进行具体化、形象化处理，促使客观事物的形象、特色、声音直接展现在学生面前，促使其直接感知知识内容，为重点、难点教学效率提高提供依据。因此，针对现阶段网络平台、多媒体教学效果不佳的情况，教师可以依据互补互用、取长补短的原则。将自身表情、动作、语言与网络平台、多媒体优良特点进行紧密结合。同时根据推拿教学内容特点，选择恰当的教学手段，以保证推拿教学效果。

在网络平台及多媒体教学与传统教学手段相互补充的过程中，教师应注意提升自身计算机操作应用能力。主动进入网络平台，寻找与推拿教学相关的知识，进一步更新、拓展自身知识库，为网络平台、多媒体教学效果提升提供依据。在自身计算机操作水平提升的背景下，教师可以以高质量的多媒体、网络课件制作为目标，摒弃以往逐字逐句逐条制作幻灯片的形式。而是基于推拿教学实践性，动手拍摄三维动画。从不同视角入手，清晰、全面展示推拿手法，为学生复杂手法动作空间概念的建立提供依据。如对于一指禅推法的“十字要领”，教师可以利用多媒体教学动画拍摄的方式，对沉肩、垂肘、掌虚、悬腕、指实等方面力度、深度、方向进行逐一展示，以促使学生可以自然而然的掌握一指禅推法实施要点。

在这个基础上，教师可以对网络平台、多媒体教学后评价及信息反饋机制进行进一步完善，鼓励学生分享自身关于教师教学过程、知识学习过程、课件感受过程的感受。及时根据学生评估结果进行教学方案优化，为网络平台及多媒体教学方式实际价值的充分发挥提供依据。

2.构建标准教学体系

统一的推拿教学标准是推拿教学质量提升的关键，因此，基于推拿功法在推拿手法教学中基础价值，教师可以首先指导学生进行规范的推拿功法训练。从根本上来说，推拿功法主要是以提高学生腰部力量、手腕力、臂力、下肢力量、躯干稳定性、内脏系统功能为目的，为后续推拿手法教学奠定基础的教学方式。因此，基于推拿功法外形易学、内功难练的特点，教师应为学生全面剖析推拿功法训练重要性。主动搜集与推拿功法相关的知识，激发学生参与推拿功法训练的兴趣，为推拿功法教学质量提升提供依据。

在推拿功法训练的基础上，为了提高整体教学过程中规范、标准性，教师可以依据由易到难、由浅入深、表达准确、语速缓慢、循序渐进、言简意赅的原则，配合讲课时长，为学生诠释讲解要点。同时近距离与学生交流，了解其学习困惑，适时为其提供自主思考时间。并根据学生自主思考情况，对推拿教学过程进行适当优化，以充分挖掘学生潜能，为推拿教学标准化开展提供依据。

在教学结束之后，为了准确了解学生学习情况，教师可以逐次利用沙袋训练、人体操作、推拿手法测定仪等工具，在每一个环节为学生设定一个努力标准。特别是在推拿手法参数测定仪应用过程中，教师应依据公平、严谨的原则。结合推拿手法动力学特性，进行推拿手法测定参数的合理设置。通过推拿手法测定参数的定量设置、客观分析，可以从根本上改变以往推拿测定过于随意、主观特点，为推拿教学标准、规范化开展提供保障。在这个基础上，为了引导学生深入研究推拿机理，教师可以根据推拿手法参数测定仪测试结果，将同一层次的班级学生划分为若干个小组。鼓励各小组内学生相互比拼、相互学习，增强学生自信心，提高其参与兴趣。

3.加强推拿实训基地建设管理

根据现阶段推拿教育教学目标，可以从临床见习、毕业实习等各个环节入手。结合《推拿治疗学》、《小儿推拿学》、《中医诊断学》、《中医内科学》等课程内容，设定临床见习任务。并由带队教师根据见习内容、学生数量，进行分组。同时根据专业人才培养方案要求，制定实习生岗前培训、学生轮科实习安排表，带领学生在条件许可范围内进行推拿治疗方案、各科常见病初步诊断、治疗原则等内容的科学研究，为学生创新实践意识及能力同步提升提供依据。

在科学的临床见习、毕业实习方案制定的基础上，教师应注重加强与企业间联系。以有意成为教学基地的企业为对象，进行充分论证、考察、巡视讲学，保证实习教学质量。同时依据以评促建、以评促改的原则，综合考虑合作企业教学条件、教学管理、教学设施等各方面元素，进行科学、严谨的临床教学评估方案制定。并在确定教学基地符合阶段教学标准之后，规范临床带教、小讲课、医疗文书修改、专题讲座等环节形式、时间安排，为临床实习工作稳步开展提供依据。有条件的情况下，相关院校也可以在内部成立实习实训教学指导办公室，组建针灸学、小儿推拿学、推拿学等教学研究办公室，形成涵盖教学研究办公室、院长、实习基地的教学管理网络，为学生实习教育基地管理工作开展奠定基础。

在学生实习见习基地教学管理网络形成后，为促进教师、学生教学相长，应优化完善并严格执行学生考核方案及带教人员奖惩机制。一方面，教师可以以提高学生实践技能为重点，制定一套集体评价与个人考核相结合、定量评定与定性评定相结合、实习成绩与实习鉴定相结合、专业技能与实习表现相结合的考核方案，给予学生一定学习压力;另一方面，各院校可以针对带教人员，在现有临床带教奖惩激励机制运行过程中，将其纳入团队绩效考核范畴，对表现突出团队及个人给予表彰、奖金激励，对于表现不佳团队给予惩处。通过实习带教奖惩机制的实施，可以从根本上改善部分带教人员看重形式忽略实际的情况，增强其对临床实习带教的重视，为学生实习实训提供良好的指导。

总结

综上所述，推拿主要是在中医学理论的支持下，利用专门工具，或者不同手法，作用于人体的特殊部位、穴位，活动患者肢体，进行疾病预防的一门学科。推拿学在临床实践中具有较为重要的作用。因此，基于推拿学临床实践特性，教师可以提高学生体力、耐力为入手点，逐步规范推拿手法操作标准，加强网络平台及多媒体教学方式优化升级，完善推拿实训基地建设，促使学生可以在推拿教学中领悟推拿精髓、形成临床思维，为推拿教学质量切实提升提供依据。