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中医分层次教学在实训课教学中的优势及其必要性

1. 分层教学能够提高教学质量、推动素质教育的实施

分层次教学是根据学生的个体差异组织教学，它解决了教学要求整齐划一与学生实际学习能力千差万别之间的矛盾，使教师准备的课堂教学内容、课堂上使用的教学方法能够切合学生的实际水平，教和学相互磨合，使教学过程顺利展开，能够取得较好的教学效果。同时，分层次教学能够更好地调动所有学生的学习积极性，使所有学生在原有基础上都能够有所进益，学生的思想和情感能够被充分调动，激发了各层次学生参与课堂学习的积极性，使各个层次学生的素质都在原有基础上得到提高和发展。

2. 分层教学更好地调动了学生的主观能动性

分层次教学重视学生的积极参与和教学信息的反馈，采用平等竞争、人尽其才的激励机制，使各层次学生都处于积极探索的状态中，能够激发学生学习兴趣，引发学生的求知欲，使课堂气氛活跃，教学效果更好，有利于推进素质教育的开展。

3. 分层教学有助于培养学生的学习自信心

分层次教学因人施教，让每个人在学习中发挥了自己的长处，激发了学生的学习热情，消除了某些同学的学习自卑心理，培养了积极向上的心态，使他们品尝到了成功的乐趣，有了积极的情感体验，学习的自信心和进取心也都有所增强。

4. 分层教学通过“教学相长”提高了教师素质

分层次教学要求教师在备课的同时“备学生”：了解学生的特点，学生的心理，学生的发展状况，然后有针对性的设计教学思路、教学方法、教学手段、教学过程，这样可以促进教师不断学习、更新自己的知识，调动了教师教学的主动性和积极性，从而提高了教师的教学水平。同时，由于教师“备学生”工作量的增加，增加了教师和学生接触、交流的机会，师生间的关系更加融洽，课堂气氛也更和谐，从而促进和提高了教师的敬业精神。