提高中医临床教师教学基本功的创新策略--上海都康仪器设备有限公司

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提高中医临床教师教学基本功的创新策略

（一）开展中医大讲堂授课

我国在高等教育改革中非常重视创新型人才的培养，首先加强中医临床教师的文化内涵建设。在校内开展中医大讲堂活动，邀请德高望重的名老中医、名中医为青年教师授课，能帮助他们研习经典，加深对中医文化的认识与感悟，培养大医精诚的职业精神，提高中医临床教学能力，确保中医类教师在走上讲台前具备岗位胜任能力。为提高医务人员运用中医经典解决临床实际问题的能力，助推医院中西医协同攻克重症疑难病症工作的开展，增强中医临床教师信中医、享中医、用中医的信心和力量，我院举办“中医经典百家讲坛”系列学术讲座，中医临床教师、骨干人才、中医爱好者等踊跃参加。蒋日磊等通过采用融入式、嵌入式和渗入式的课程思政切入方法，融入中医临床经典导读这门课程，推进中医文化传承，培养医者仁心、仁术、守正创新等从医素质，实现价值引领［13］。

（二）持续推进教师教学能力提升项目

高校在教师教学基本功建设方面当从基础抓起，持续开展教师能力提升项目，内容涵盖教学设计、高效教与学、PPT设计、雨课堂运用分享、微课设计制作、考易系统运用、对分易平台运用、蓝墨云班课运用、教学反思专题及优秀教师基本功竞赛经验分享等，它们能让在校临床教师如沐春风，如获至宝。我校通过微格教学培训、教学工作坊等短期培训，将先进的教育观点、教学方法、教学设计理念一一传授给各系骨干教师，进行实操练习并逐步运用到实践教学当中。

（三）借助互联网拓宽教师继续教育平台

在互联网高速发展的今天，信息资源传播迅速，高校教师需要充分借助互联网和自媒体，如中国大学慕课、网络课程平台等提升自我，进行继续教育，以应对瞬息万变的知识领域与学生的多样化知识需求。

（四）通过教学竞赛以赛促教

通过组织教师教学基本功竞赛让教师重新审视教学过程，提升自我教学基本功，更新知识，挖掘潜力，解放思想，开拓创新。教师基本功竞赛培养了一批有能力的教师，通过优秀教师示范课，又将先进的教育理念传递给更多的同行，以期达到以竞赛促教学，个别带动集体共同进步的联动方式。我校教师发展中心通过教学基本功竞赛、规培教案比赛等手段以赛促教，展现出一批优秀的教学设计，如：方剂学、中医基础理论、中医内科学、西医诊断学等。

（五）加强境外教学交流，拓宽教师国际视野

此外，有条件的学校可开展优秀青年教师境外教学能力提升项目，通过走出去，跟国际接轨，了解多元化的教学模式，拓宽教学理念，学习境外教学方法，掌握先进的教育技术，从而提升本校中医临床教师基本功建设。通过短期及中长期境外培训，使得在校教师开阔眼界，从提高教师基本功做起，努力搭建高水平中医教育平台。

结语

《孙子兵法》有云：“凡事预则立，不预则废。”如何让自己的课成为“金课”而不流于“水课”，要从教师基本功抓起，从自身改变到课程改革，努力打造一门高水平的中医临床课程。叶圣陶曾说：“教是为了不教”“不教难于教”“不教高于教”，授人以渔是教师的己任，提高中医临床教师教学基本功，让学生更自由、更快乐、更主动地学习，是我们始终不懈奋斗的方向。